Kits de lecciones de terreno 3D gratuitos para docentes

Objetivos de aprendizaje

• Distinguir un estratovolcán de laderas empinadas de un amplio volcán en escudo por su pendiente.
• Relacionar la forma de un volcán con lo fluida que es su lava.
• Reconocer un cráter y un flanco derrumbado en un terreno real.

Modelos

• Monte Fuji, Japón (estratovolcán) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Mauna Loa, Hawái (volcán en escudo) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Monte Santa Helena, EE. UU. (cráter abierto por la erupción de 1980) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. El Fuji y el Mauna Loa tienen la misma zona de 25 km, el mismo tamaño de 150 mm y la misma exageración vertical de 1,5×, para que sus pendientes se puedan comparar de forma justa.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. ¿Cuál de los dos grandes volcanes tiene las laderas más empinadas? ¿Cómo lo sabes sin medir?
2. La lava fluida recorre mucha distancia antes de enfriarse. ¿Qué volcán crees que se formó con lava fluida, y por qué?
3. El cráter del monte Santa Helena está abierto por un lado. ¿Hacia dónde se abre, y qué podría indicar eso sobre cómo entró en erupción?
4. Si vivieras cerca de uno de estos volcanes, ¿dónde construirías un pueblo y dónde lo evitarías?

Actividad práctica

Carrera de pendientes: con una regla, mide cuánto se eleva cada modelo (en mm) a lo largo de una distancia fija desde la cima. Divide la subida entre la distancia para comparar las pendientes. Luego pon cada impresión en una bandeja y vierte una cucharada de arroz seco o arena desde la cima: ¿por dónde corre y hasta dónde llega?

Ficha

7 preguntas y tareas para el alumnado, con espacio para responder y un solucionario aparte para ti. Imprimir la fichaterraprinter.com/classroom/worksheet/volcanoes/

Objetivos de aprendizaje

• Explicar cómo se forma una caldera cuando un volcán se hunde tras una gran erupción.
• Distinguir una caldera de un cráter de cima por su tamaño.
• Explicar cómo se llena de agua una caldera y por qué algunas calderas tienen lagos profundos y otras no.

Modelos

• Crater Lake, Oregón, EE. UU. (caldera del monte Mazama) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Cráter del Ngorongoro, Tanzania (caldera seca) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Ambos usan una exageración vertical de 1,5×. Los lagos están recortados en el terreno, así que Crater Lake se ve como una superficie plana dentro del borde incluso en una impresión de un solo color; un cambio a filamento azul a la altura del lago lo hace destacar.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. Un cráter de cima suele medir menos de un kilómetro de ancho. Crater Lake mide unos 9 km de lado a lado. ¿Qué podría hacer un agujero tan grande?
2. Ningún río desemboca en Crater Lake. ¿De dónde sale su agua?
3. Busca la pequeña isla cerca de la orilla oeste de Crater Lake. ¿Cómo podría crecer un volcán nuevo dentro de uno antiguo?
4. El Ngorongoro también es una caldera, pero su fondo es sobre todo pradera seca. ¿Por qué una caldera podría llenarse de agua profunda y otra no?

Actividad práctica

Hundimiento en una caja: llena hasta la mitad un vaso de plástico con harina, entierra un globo pequeño (algo inflado, con la boquilla pasando por un agujero en el fondo del vaso) y alisa la harina en forma de cono. Deja salir lentamente el aire del globo desde abajo y observa cómo la cima del cono se hunde formando una amplia hondonada. Compara la forma con la impresión de Crater Lake.

Ficha

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Objetivos de aprendizaje

• Describir qué ocurre en un límite de placas divergente.
• Identificar un valle de rift (fosa tectónica) y los empinados escarpes de falla a cada lado.
• Explicar por qué a menudo hay lagos y volcanes en los valles de rift.

Modelos

• Þingvellir, Islandia (la dorsal mesoatlántica en tierra firme) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Rift de África Oriental cerca del lago Naivasha, Kenia Crear este modelo Ajustar primero

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. El rift de Kenia mide 80 km de lado, así que sus paredes se dibujan 3× más altas que a escala real para que se vean en la impresión; Þingvellir usa 2×. Comenta esta exageración con la clase.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. Busca el fondo del valle y el terreno alto a cada lado. ¿Por qué el centro está más bajo que los bordes?
2. Islandia se encuentra en el límite entre la placa norteamericana y la euroasiática. Si las placas se separan, ¿qué le pasa al valle a lo largo de millones de años?
3. ¿Por qué podrían formarse lagos a lo largo de un valle de rift?
4. Ambos modelos muestran rifts, pero de tamaños muy distintos. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian?

Actividad práctica

Fosa en una caja: coloca tres bloques de espuma o madera uno al lado del otro, con el bloque central cortado en cuña, más estrecho por abajo. Separa lentamente los bloques exteriores y observa cómo baja el del centro. Después busca el mismo patrón en las impresiones y marca cada escarpe de falla con un rotulador lavable.

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Objetivos de aprendizaje

• Describir qué ocurre donde chocan dos continentes.
• Explicar cómo se pliegan los estratos de roca y se elevan hasta formar montañas.
• Comparar montañas jóvenes y altas con montañas antiguas y desgastadas, y explicar la diferencia mediante la erosión.

Modelos

• Everest, Nepal y China (el Himalaya) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Valley and Ridge, Pensilvania, EE. UU. (Apalaches plegados) Crear este modelo Ajustar primero

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. El Everest está a escala real (1×): no necesita ayuda para verse alto y da una impresión alta, así que cuenta con una impresión de toda la noche. Las crestas de Pensilvania miden solo unos cientos de metros de alto, así que se dibujan 3× más altas para que se vean.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. La roca cerca de la cima del Everest se formó en el fondo de un mar antiguo. ¿Cómo pudo llegar al techo del mundo?
2. Mira el patrón de crestas en Pensilvania. ¿Están dispersas o alineadas? ¿Qué podría alinearlas?
3. Los Apalaches también se formaron por un choque de continentes, hace unos 300 millones de años. ¿Por qué hoy son mucho más bajos que el Himalaya?
4. Los terremotos son frecuentes en Nepal. ¿Qué relación podrían tener con la formación de las montañas?

Actividad práctica

Aprieta las capas: apila cuatro o cinco láminas de plastilina o arcilla de modelar de distintos colores sobre una tabla. Empuja despacio desde ambos extremos con dos bloques y observa cómo las capas se pliegan en anticlinales y sinclinales. Corta el pliegue de lado a lado con un cuchillo de plástico para ver el patrón, luego recorta la parte de arriba hasta dejarla plana y compara las franjas con las crestas de la impresión de Pensilvania.

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Objetivos de aprendizaje

• Definir una cuenca hidrográfica (cuenca de drenaje) y una divisoria de aguas.
• Predecir hacia dónde fluye el agua a partir de las curvas de nivel y el relieve.
• Reconocer una red de drenaje radial alrededor de un domo central de colinas.

Modelos

• El Lake District, Inglaterra, con curvas de nivel cada 100 m Crear este modelo Ajustar primero

El creador de cuencas hidrográficas calcula adónde va la lluvia: ríos tallados, más anchos donde fluye más agua, y cada cuenca de drenaje en su propio color. Crear una maqueta de cuenca

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Las curvas de nivel son crestas en relieve cada 100 m. Los lagos están recortados en el terreno, así que se ven incluso en una impresión de un solo color.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. Busca el terreno más alto. ¿En qué direcciones se alejan de él los lagos y valles alargados?
2. Elige un punto en una ladera. ¿En qué lago o río acabaría una gota de lluvia que cayera allí?
3. ¿Dónde están las divisorias de aguas entre un valle y el siguiente?
4. Una contaminación que entra en un arroyo en la parte alta de una cuenca: ¿a quién afecta aguas abajo?

Actividad práctica

Prueba del cuentagotas: pon la impresión en una bandeja y usa un cuentagotas para dejar gotas de agua en distintas cimas. Sigue por dónde corre cada gota. Dibuja las divisorias entre valles con un rotulador lavable y luego colorea cada cuenca de un color distinto.

Ficha

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Objetivos de aprendizaje

• Explicar cómo se forma un meandro: erosión en la parte exterior de una curva y sedimentación en la interior.
• Reconocer los meandros encajados, donde un río sinuoso ha excavado profundamente en la roca.
• Explicar cómo se forma un delta donde un río pierde velocidad y deposita sus sedimentos.

Modelos

• Horseshoe Bend, Arizona, EE. UU. (río Colorado) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Goosenecks del río San Juan, Utah, EE. UU. Crear este modelo Ajustar primero
• Delta del Misisipi, Luisiana, EE. UU. (delta en pata de ave) Crear este modelo Ajustar primero

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Horseshoe Bend y los Goosenecks están a escala real (1×), así que las paredes del cañón son tan empinadas como las reales. El delta es casi plano: lo que destaca es el patrón de tierra y agua, con los canales del río recortados en la impresión.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. En Horseshoe Bend, ¿qué lado de la curva tiene la pared más empinada, el exterior o el interior? ¿A qué podría deberse?
2. Estos ríos serpentean como ríos de llanura, pero están a cientos de metros de profundidad en roca maciza. ¿Cómo pudo ocurrir?
3. ¿Por qué el Misisipi se divide en varios canales cerca del mar?
4. La tierra de un delta está solo uno o dos metros por encima del mar. ¿Qué riesgos tiene vivir allí?

Actividad práctica

Mesa de corrientes: llena una bandeja alargada con arena húmeda, levanta un extremo unos centímetros y deja un poco de espacio en el extremo bajo como "mar". Vierte agua despacio y de forma constante desde un vaso en la parte alta. Observa cómo la corriente empieza a curvarse y cómo se forma un pequeño abanico de arena (un delta) donde llega al agua quieta. Después compáralo con las impresiones.

Ficha

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Objetivos de aprendizaje

• Distinguir un valle en U excavado por un glaciar de un valle en V excavado por un río.
• Identificar valles colgados, paredes de valle empinadas y un glaciar de valle.
• Relacionar el paisaje actual con las glaciaciones del pasado.

Modelos

• Valle de Lauterbrunnen, Suiza (valle en U) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Glaciar Aletsch, Suiza (glaciar de valle) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. La elevación es la superficie del glaciar, así que el hielo se imprime como parte del terreno. Un cambio a filamento blanco a una altura fija hace destacar el terreno alto.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. Mira a lo largo del valle de Lauterbrunnen. ¿Su sección transversal tiene más forma de U o de V?
2. Los valles laterales terminan muy por encima del fondo del valle principal. ¿Qué crees que les pasa a sus arroyos?
3. En el modelo del Aletsch, ¿de dónde viene el hielo y hacia dónde fluye?
4. Si el glaciar Aletsch se derritiera por completo, ¿qué forma de valle dejaría?

Actividad práctica

Perfiles de valle: coloca una tira de cartulina atravesando cada valle y marca la altura del terreno cada centímetro con una regla en vertical. Traslada las alturas a papel milimetrado para dibujar una sección transversal y luego compara la forma de U con un valle fluvial de otro modelo.

Ficha

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Objetivos de aprendizaje

• Leer el relieve terrestre y el del fondo marino en un mismo modelo.
• Explicar cómo se forma una caldera volcánica inundada por el mar.
• Razonar sobre el nivel del mar, la escala y por qué los mapas de riesgo costero necesitan datos detallados.

Modelos

• Santorini, Grecia (caldera inundada por el mar, con fondo marino) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Estrecho de Gibraltar (donde el Atlántico se encuentra con el Mediterráneo) Crear este modelo Ajustar primero

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Usan el modo de batimetría, que imprime el fondo marino real en lugar de un mar plano. Los datos del fondo marino son mucho menos detallados que los de tierra, así que las formas submarinas se ven más suaves; funciona mejor en zonas de 10 km o más.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. En el modelo de Santorini, busca la costa actual. ¿Qué profundidad tiene la caldera inundada en comparación con la altura de los acantilados?
2. Las islas forman un anillo roto. ¿Qué pudo crear una forma de anillo?
3. A esta escala, 1 mm de altura del modelo son muchos metros de altura real. ¿Se podría ver en esta impresión una subida de 1 m del nivel del mar? ¿Qué te dice eso sobre los datos necesarios para planificar la subida del nivel del mar?
4. ¿Por qué es importante un estrecho angosto y poco profundo como el de Gibraltar para el agua del océano y para los barcos?

Actividad práctica

Calcula la escala: obtén la escala vertical (tamaño del modelo en mm ÷ ancho real en metros × exageración vertical) y úsala para convertir la profundidad de la caldera de milímetros en la impresión a metros reales. Comprueba la respuesta con una profundidad publicada.

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Objetivos de aprendizaje

• Explicar cómo las olas desgastan los acantilados y los hacen retroceder.
• Describir cómo un cabo se convierte en una cueva, un arco, un farallón y un islote residual.
• Explicar por qué la roca dura forma cabos y la roca blanda forma bahías.

Modelos

• Acantilados de Moher, Irlanda Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Los Doce Apóstoles, Victoria, Australia (farallones) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Zonas pequeñas a escala real o casi, así que los acantilados se elevan con nitidez. Los farallones son estrechos; los más grandes se ven como rocas separadas del acantilado, pero los más pequeños pueden ser demasiado finos para los datos de elevación.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. ¿Hacia dónde miran los acantilados de Moher? ¿De dónde vienen las olas más grandes?
2. Busca rocas en el mar justo frente a los acantilados de los Doce Apóstoles. ¿Cómo pudieron quedar separadas de tierra firme?
3. Lo alto de los acantilados es plano, pero las paredes son verticales. ¿Qué ocurre en la base del acantilado para que siga siendo tan empinado?
4. ¿Debería un pueblo proteger con un muro las casas en lo alto del acantilado? ¿Qué costes tiene?

Actividad práctica

Tanque de olas: compacta arena húmeda en un extremo de una bandeja alargada para hacer un acantilado, con una franja de piedrecitas o arcilla de modelar incrustada como banda de roca más dura. Añade unos centímetros de agua y haz olas moviendo una regla arriba y abajo en el otro extremo. Observa dónde retrocede más rápido el acantilado y si la banda dura sobresale como un cabo.

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Objetivos de aprendizaje

• Comparar formas del relieve de Marte con otras parecidas de la Tierra.
• Dar razones por las que los volcanes marcianos pueden crecer tanto.
• Usar la escala para comparar tamaños entre planetas.

Modelos

• Olympus Mons, Marte Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Valles Marineris, Marte (parte del sistema de cañones) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Elevación real de la NASA. Estas zonas miden cientos de kilómetros de ancho, así que la aplicación dibuja por defecto el relieve de Marte 4× más alto que a escala real; a escala real se imprimirían casi planas.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. Olympus Mons es un volcán en escudo, como el Mauna Loa. Compara sus formas. ¿En qué se parecen?
2. Olympus Mons se eleva unos 22 km. ¿Cuántas veces la altura del Everest (unos 8,8 km) es eso?
3. Marte tiene menos gravedad y no tiene placas en movimiento como la Tierra. ¿Cómo podría cada una de esas cosas permitir que un volcán crezca tanto?
4. Valles Marineris mide unos 4000 km de largo. ¿Qué lugares de la Tierra están a esa distancia entre sí?

Actividad práctica

Comparación a escala planetaria: imprime Olympus Mons junto al modelo del Mauna Loa del kit de volcanes. En una hoja de papel, dibuja un círculo de 600 km (más o menos el ancho de Olympus Mons) y un mapa de tu país o región a la misma escala para compararlos.

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Objetivos de aprendizaje

• Describir las partes de un cráter de impacto: borde, paredes, fondo y pico central.
• Explicar por qué los cráteres duran tanto en la Luna.
• Relacionar la elección del lugar de alunizaje con el terreno que necesitaban los astronautas.

Modelos

• Cráter Tycho Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Zona de alunizaje del Apolo 11, mar de la Tranquilidad Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Zona de alunizaje del Apolo 15, Rima Hadley Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Elevación real del LRO de la NASA, dibujada más alta que a escala real para que se vea el relieve. El filamento gris le va bien a la Luna.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. Busca el borde de Tycho, sus paredes en terrazas y la montaña del centro. ¿Cómo crees que se formó el pico central?
2. La Luna no tiene viento, lluvia ni ríos. ¿Qué significa eso para el tiempo que un cráter se mantiene nítido?
3. Compara las zonas del Apolo 11 y del Apolo 15. ¿Por qué el primer alunizaje pudo elegir un terreno más llano?
4. ¿Qué dificultades tendría conducir un vehículo lunar alrededor de la Rima Hadley?

Actividad práctica

Haz cráteres: llena una bandeja con harina y espolvorea una capa fina de cacao por encima. Deja caer canicas o piedrecitas desde distintas alturas y mide el ancho de cada cráter. Compara las formas, y el cacao salpicado, con la impresión de Tycho.

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Objetivos de aprendizaje

• Explicar qué es una curva de nivel y qué significa la equidistancia.
• Leer pendientes empinadas y suaves a partir de la separación entre curvas.
• Reconocer colinas, crestas y valles por la forma de las curvas.

Modelos

• Arthur's Seat, Edimburgo (curvas cada 20 m) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar
• Half Dome, Yosemite (curvas cada 100 m) Crear este modelo Ajustar primero Sobre este lugar

Ajustes de impresión

150 mm de ancho, base de 5 mm, capas de 0,2 mm, 10–15 % de relleno, sin soportes. Las curvas de nivel son crestas en relieve en la impresión, así que los alumnos pueden tocarlas además de verlas. Half Dome está a escala real (1×), así que su pared es tan empinada como la real.

El tiempo de impresión es orientativo: depende de la impresora, la altura de capa y el relleno. La aplicación muestra una estimación después de generar. Como referencia, cuenta con unas horas por modelo, y hasta una impresión de toda la noche para relieves altos.

Preguntas para debatir

1. ¿Dónde están las curvas de nivel muy juntas y dónde están separadas? ¿Cuál es la ladera empinada?
2. Busca la cima. Si cuentas las líneas desde abajo, ¿a qué altura está sobre el punto más bajo?
3. ¿Por qué lado de la colina sería más fácil subir andando? ¿Por qué?
4. Las curvas de nivel forman una V al cruzar un valle. ¿Encuentras alguna?

Actividad práctica

Haz tu propio mapa de curvas de nivel: coloca la impresión en un recipiente transparente de paredes rectas y añade agua de 1 cm en 1 cm. Después de cada paso, calca la línea del agua desde justo encima sobre una lámina de acetato transparente. Las líneas calcadas son un mapa de curvas de nivel del modelo; compáralo con las líneas en relieve.

Ficha

8 preguntas y tareas para el alumnado, con espacio para responder y un solucionario aparte para ti. Imprimir la fichaterraprinter.com/classroom/worksheet/contours/